Funksjonshemming og kirken (nettstøttet emne)

Funksjonshemming og kirken drøfter kirken som et sted for, med og av mennesker med variasjoner i funksjonsevne. Hva betyr det å være skapt i Guds bilde? Hvordan skjer inkludering i praksis?

Hovedtemaer:

• Tverrfaglige studier av funksjonshemming som fagfelt, med fokus på teologi og diakoni.
• Bibelske og kirke- og diakonihistoriske perspektiver på funksjonshemming.
• Praktisk-teologiske refleksjoner rundt inkludering av mennesker med nedsatt funksjonsevne i kirken.
• Problemstillinger knyttet til inkludering av mennesker med kognitive funksjonshemminger.

Studiet egner seg for prester, diakoner, trosopplærere og andre i kirkelige sammenhenger som har interesse for funksjonshemmingsteologi og religiøst medborgerskap, eller som arbeider med mennesker med nedsatt funksjonsevne.

Les mer om kurset på VID sine hjemmesider ved å klikke her. 

Innhold

Emnet gir en innføring i grunnleggende teologiske refleksjoner om funksjonshemming. Fokus er også på praktisk-teologiske og diakonale problemstillinger knyttet til inkludering av mennesker med nedsatt funksjonsevne i kirken. Studentene får en innføring i den historiske utviklingen av teologisk tenkning rundt funksjonshemming, fra Bibelens tekster, via diakonihistorien til framveksten av en funksjonshemmingsteologi i vår egen samtid, som vektlegger inkludering som diakonal tenkning og praksis.

I emnet inngår en samling, på campus eller i forbindelse med Hel-konferansen.

Hovedtemaer:

• Funksjonshemming i Bibelen
• Funksjonshemming i kirken
• Inkluderende diakonal praksis

Kurset gjennomføres høsten 2021. Søknadsfrist til lærested er satt til 30. mai 2021.

Læringsutbytte
Etter endt emne skal studenten ha følgende læringsutbytte, inndelt i kunnskaper, ferdigheter og generell kompetanse:

Kunnskaper:
Studenten
• har fordypet kunnskap om funksjonshemmingsstudier som et tverrfaglig felt
• har inngående kunnskap om problemstillinger knyttet til funksjonshemming innenfor teologi og diakoni
• har avansert kunnskap om Den norske kirkes arbeid for inkluderende menighetsfellesskap

Ferdigheter:
Studenten
• kan analysere og identifisere status for inkluderende praksis i en kirkelig kontekst
• kan legge til rette for inkluderende trosutøvelse, gudstjenestefeiring, trosopplæring og andre aktiviteter
• kan anvende og innlemme diakoniplanen i menighetens arbei
• kan utvikle metoder til bruk for ansatte og frivillige for å inkludere barn og unge med nedsatt funksjonsevne i trosopplæringen

Generell kompetanse:
Studenten
• kan med utgangspunkt i bibelske, kirke- og diakonihistoriske perspektiv analysere problemstillinger i forhold til variasjoner i funksjonsevne
• kan reflektere kritisk rundt kirkelige praksiser og hvordan de inkluderer eller ekskluderer mennesker med nedsatt funksjonsevne
• kan analysere relevante etiske problemstillinger knyttet til inkludering av mennesker med kognitive funksjonshemminger
• kan anvende lover og rettigheter om frihet til trosutøvelse og universell utforming/tilgjengelighet

Arbeids- og undervisningsformer
• Nettundervisning
• Undervisning og gruppearbeid på samlingen på campus eller i forbindelse med HEL-konferansen
• Logg
• Faglig forum

Obligatoriske aktiviteter
• Delta på tre aktiviteter i en menighet/organisasjon som vektlegger inkludering eller tilrettelegging for mennesker med nedsatt funksjonsevne
• Refleksjonsnotat
• Oppgave (2000 ord +/- 10%)

Vurderingsordning
Vurderingsform: Hjemmeeksamen 2500 ord (+/- 10%)
Varighet: En uke
Vurderingsuttrykk: Bestått/ikke bestått

Annet
Studenten er selv ansvarlig for å kontakte en menighet/organisasjon for å få delta på tre aktiviteter som vektlegger inkludering eller tilrettelegging for mennesker med nedsatt funksjonsevne.
Etter hver aktivitet skal studenten skrive en kort logg på læringsplattformen og svare på følgende spørsmål:
• Hvor fant samlingen sted?
• Beskriv kort hva som skjedde?
• Reflekter over hva du lærte
I refleksjonsnotatet skal studenten reflektere over temaene inkludering og/eller tilgjengelighet med utgangspunkt i aktivitetene de har deltatt på og pensum.
Oppgave (2000 ord l+-10%) leveres på læringsplattformen innen oppsatt frist.
Det forventes en betydelig grad av selvstudium i emnet.

Fakta

Emnekode: MPT-308
Antall studiepoeng: 10
Tilbys som enkeltemne: Ja
Emnestatus: Valgemne
Studienivå: Høyere grad
Plassering i studieløpet
Heltid: Ikke aktuelt
Deltid: Ikke aktuelt
Undervisningsspråk: Norsk
Undervisningssted: Stavanger, VID
Undervisningstermin: Høst/vår
Obligatorisk undervisning: Nei
Praksisstudier: Nei
Praksisomfang: 0 timer/uker
Undervisningsomfang:14 timer
Omfang annet lærerstyrt arbeid:16 timer
Omfang studentstyrt arbeid:
240 timer
Totalt antall studentarbeidstimer:
270 timer
Progresjonskrav: Ingen

Pensum
Creamer, Deborah Beth. 2009. Disability and Christian Theology. Embodied Limits and Constructive Possibilities. Oxford: Oxford University Press, 35-120. (85 s.)
Dahle, Sølvi og Tor Ivar Torgauten (red.). 2015. Helt med! I samme fellesskap uavhengig av funksjonsevne. Oslo: Gyldendal Akademisk, 23-100, 163-247. (161 s.)
Dahle, Sølvi og Tor Ivar Torgauten (red.). 2011. Utviklingshemming og tros- og livssynsutøvelse. Oslo: Universitetsforlaget, 15-128. (113 s.)
Eiesland, Nancy L. The Disabled God. Toward a Liberatory Theology of Disability. 1994. Nashville: Abingdon Press, 9-119 (110 s.)
Tøssebro, Jan. 2010. Hva er funksjonshemming? Oslo: Universitetsforlaget, 7-81, 108-132. (98 s.)
Yong, Amos. 2011. The Bible, Disability and the Church. An New Vision of the People of God. Grand Rapids: Eerdmans, 1-117. (117 s.)
Kompendium:
Angell, Olav Helge. 2014. “Diakonia, hospitality and welfare” i Diakonia as Christian Social
Practice. An Introduction. Regnum Books, 155-167 (12 s.)
Korslien, Kari Karlsrud. 2009. «Anerkjennelsens plass i diakonien» i Diakoni - en kritisk lesebok. Tapir Akademisk Forlag, 87-102 (15 s.)
Lid, Inger Marie. 2013. “Kapittel 1. Et inkluderende samfunn”. I Universell utforming. Verdigrunnlag, kunnskap og praksis. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (20 s.)
Lid, Inger Marie. 2013. “Kapittel 2. Ny lovgivning”. I Universell utforming. Verdigrunnlag, kunnskap og praksis. Oslo: Cappelen Damm Akademisk. (14 s.)
Nordstokke, Kjell. 2011. “Diakonia - theory and praxis”. I Liberating diakonia. Tapir Akademisk Forlag, 41-47 (7 s.)
Solevåg, Anna Rebecca og Marta Høyland Lavik. 2013. “Helse på kvar side? Bibel, sjukdom og funksjonshemming.” Kirke og Kultur, 2/13. (14 s.)
Tilsammen ca 770 sider
Nettressurser
Kirkerådet. Plan for diakoni for Den norske kirke. 2008 (17 sider) (https://kirken.no/nb-NO/om-kirken/slik-styres-kirken/plandokumenter/plan-for-diakoni/)
Kirkerådet. Kirke og helse (56 sider)
https ://kirken.no/globalas s ets /kirken.no/om - kirken/samfunnsansvar/diakoni/helse_kirke_hefte_2015.pdf
Kirkenes verdensråd. A Church of all and for all (17 sider)
https://www.oikoumene.org/en/resources/documents/commissions/faith-and-order/ix-other- study-processes/a-church-of-all-and-for-all-an-interim-statement
Forente nasjoner. Convention on the Rights of Persons with Disabilities. (5 sider)
http://www.un.org/disabilities/documents/convention/convoptprot-e.pdf